什么是什厭厭學(xué)癥？厭學(xué)癥與通常的厭學(xué)情緒不同，其主要特征是學(xué)癥形成對學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，原因把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的表現(xiàn)事情，不能從事正常的癥狀學(xué)習(xí)活動，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，及解決方嚴(yán)重的什厭會引起輟學(xué)。造成厭學(xué)癥的學(xué)癥形成原因有許多。從外因看，原因有家庭教育和學(xué)校教育的表現(xiàn)失誤，如家長期望過高，癥狀不當(dāng)?shù)募敖鉀Q方教育方法，老師態(tài)度生硬，什厭社會不良風(fēng)氣的學(xué)癥形成影響；從內(nèi)因看，是原因?qū)W生生理因素造成的，因各種原因?qū)е碌男睦頍┰?、激動、不安情緒使他們無法靜下心來學(xué)習(xí)，進(jìn)而討厭學(xué)習(xí)。
頭昏、頭痛、脾氣暴躁是厭學(xué)癥的普遍現(xiàn)象。厭學(xué)癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，因為種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、老師的批評、同學(xué)的歧視，直接影響到個人的前途與發(fā)展。
①學(xué)習(xí)興趣。對所學(xué)的學(xué)科缺乏興趣。
②學(xué)習(xí)動機(jī)。沒有建立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動力。
③家庭因素。家庭不良因素的影響。
④人際關(guān)系。師生關(guān)系和同學(xué)之間關(guān)系不良，特別是自尊心受到傷害的學(xué)習(xí)，缺乏樂觀穩(wěn)定的情緒。
⑤挫折經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，缺乏堅韌不拔的意志。
青少年厭學(xué)癥的癥狀表現(xiàn)是：注意力渙散，學(xué)習(xí)被動，喪失興趣，沒有時間緊迫感，對學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事，功課不認(rèn)真。但是，這樣的青少年不僅大多智力正常，甚至不少智力超常，可見，厭學(xué)癥大多是非智力因素造成的。
①培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長對孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，對孩子的學(xué)習(xí)原則上可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中確立責(zé)任感和獨立性。
②調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，如綜合運用聽、說、讀、寫，避免學(xué)習(xí)時間過長使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。
③培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。家長要提高孩子對學(xué)習(xí)的認(rèn)識水平，要使孩子意識到學(xué)習(xí)是他自身的需要。認(rèn)識的逐步提高，有助于孩子學(xué)習(xí)情緒的逐漸穩(wěn)定。
④幫助孩子同老師建立良好關(guān)系。培養(yǎng)他與小朋友進(jìn)行交往的能力，改進(jìn)心理上對集體生活的適應(yīng)能力。
⑤培養(yǎng)孩子堅韌不拔的學(xué)習(xí)意志。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時，家長要幫助孩子確定一個既有一定難度，又是他力所能及的具體目標(biāo)。家長并應(yīng)提供適當(dāng)?shù)莫剟顥l件，鼓勵、督促孩子為實際這個目標(biāo)去努力。要從小培養(yǎng)孩子具有不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神。
